Bra intervju med Morten Flate Paulsen om kombinasjonen av samarbeid og individuelle læreplaner i Education News.
(Via Stephen Downes.)
Bra intervju med Morten Flate Paulsen om kombinasjonen av samarbeid og individuelle læreplaner i Education News.
(Via Stephen Downes.)
Det lille og meget intellektuelle forlaget Transit (et datterselskap av Vidarforlaget, drevet av Elisabeth Skjervum Hole og Gunnar Totland) sendte meg Wenche Blombergs Litteraturlisteguiden VADE MECUM (som ikke betyr munnvann, men "lite oppslagsverk"), med bønn om at jeg anbefaler den.
Og selv om denne type informasjon jo er tilgjengelig på nettet i ulike former, er det en fornøyelse å ha en bok å peke til hvis noen lurer på hvordan man skal sette opp disse referanselistene på best mulig måte.
Anbefales, med andre ord.
Knut Olav Åmås har fått den store journalistprisen, og betegner det selv som "overaskende." Jeg er ikke det minste overrasket. Knut Olav våger å trekke inn nye mennesker i debatten – det er jeg selv et eksempel på, han inviterte meg til å skrive – og våger å slippe til upopulære meninger og selv ha dem.
Han får prisen fordi han har fornyet debattsidene i Aftenposten, primært ved å rekruttere nye skribenter fra miljø som vanligvis ikke skriver der. Men jeg synes jo det bør komme frem at han står for en betydelig andel av debatten selv, både hva gjelder kvalitet og kvantitet.
En liten digresjon: Jeg liker The Economist svært godt – ikke bare fordi magasinet gjør grundige reportasjer og alltid er oppdatert, men fordi det har en egen mening og ikke er redd for å ha den. Så kan man være enig eller uenig. Knut Olav har noe av det samme: Glimrende formuleringer, en evne til å fremstille komplekse problemstillinger klart og tydelig, motet til å trekke inn nye krefter og sanere litt i kommetariatet, en egen og tydelig stemme, og teft for aktuelle tema.
Dette var svært velfortjent. Redaksjonen i Tversover gratulerer på det varmeste!
I serien "ting jeg ikke helt fikk skrevet ferdig" kommer her et tenkt innlegg om det tydeligvis nært forestående sammenbrudd i videregående skole som en følge av at elevene skal få bruke alle hjelpemidler. Av og til blir man så sliten….
Lærere uten hjelpemidler
Espen Andersen, april 2007
Alle hjelpemidler skal tillates til eksamen i videregående skole, og lærere protesterer med uttalelser om at "vi trodde det var kunnskap som skulle testes med Kunnskapsløftet." Til overmål skal eksamensformen virke sosialt stratifiserende fordi barn med ressurssterke foreldre kan få hjelp til å strukturere informasjonen. Som om ikke det gjelder enhver form for eksaminering.
Jeg tok min første eksamen med bruk av PC høsten 1990, altså for 16,5 år siden. De siste ti årene har alle eksamener jeg har arrangert vært med alle hjelpemidler (inklusive PC). Ikke bare er denne måten å eksaminere på lettere, rent operasjonelt, men den er mer meningsfull rent pedagogisk. Man bør huske at kunnskapsarbeid ikke lenger dreier seg om å huske et avgrenset stykke pensum. Kunnskap, i form av faktaopplysninger, er nå fritt tilgjengelig elektronisk. Evaluering bør da teste elevenes evne til å forstå problemstillinger og bruke kunnskap på dem. Man kan selvfølgelig ikke bruke de samme spørsmål som man har gjort før, men må lage nye oppgaver som tvinger eleven ikke bare til å finne relevant kunnskap, men også til å tolke den og fremstille sine konklusjoner i en språkdrakt og med en argumentasjonsteknikk som virkelig får vist hva de er gode for.
Bekymringen for en del lærere er naturligvis at de ikke lenger kan gjenbruke eksamensbesvarelser fra tidligere år eller spørre etter enkle ting fra pensum. Da kan nemlig elevene finne svarene på Internett eller lese seg til fakta i subversiell litteratur som Wikipedia. Denne innstillingen minner meg om leger som klager over kunnskapsrike pasienter, som dukker opp med tykke utskriftbunker fra Internett, kan mer om sin sykdom enn legen, og ikke viser den fornødne ydmykhet overfor autoriteter.
Den unge mann eller kvinne som sier at de blåser i pensum og skal sette seg til for å lese på Wikipedia i stedet, har ganske enkelt forstått hva kunnskapssamfunnet handler om. Så gjenstår det å se om de kan formidle og tolke den kunnskapen på en måte som læreren kan forstå og sette pris på. Jeg er ikke optimistisk, på lærernes vegne.
Hva gjelder problemet med at elever finner svarene på Internett eller laster ned ferdig skrevne stiler, så er løsningen enkel: Internett. Hvis man finner velformulerte setninger man lurer på om elevene har skrevet selv, last dem inn i Google eller et annet spørreprogram (sesam.no for norske tekster) og man får øyeblikkelig rede på hvor de er kopiert fra. Deretter stryker man eleven – ikke nedsatt karakter, men øyeblikkelig stryk – for plagiat. Hvis dette er kjent på forhånd, vil de fleste elever forstå at det er enklere (og sikrere) å skrive teksten selv enn å risikere sin eksamen med klipp-og-lim. (Det finnes også utmerkede automatiserte løsninger som SafeAssignment og Turnitin, men de krever elektronisk innlevering.)
Ny teknologi fordrer nye arbeidsformer. Kunnskap tilgjengelig i nye former krever nye eksamineringsmetoder. Så enkelt er det.
Til lærerne der ute: Slutt med sytingen og bli gode på elektronisk basert kunnskap, søketeknologi, og effektiv bruk av data. Til elevene: Det hjelper ikke å drasse inn masse hjelpemidler hvis du ikke har kunnskaper nok til ikke å trenge dem. En av mine studenter dukket opp på en eksamen med en 80-liters ryggsekk full av bøker og notater. Han gjorde det ikke bedre enn de andre av den grunn, kanskje snarere tvert i mot, siden han trodde svaret lå i bokstabelen heller enn i eget hode.
Edvard Munch sa engang at han ikke fryktet sin tids nye teknologi – fotografiet – så lenge det ikke kunne brukes i himmelen eller helvete. De lærere som frykter Internett, har ganske enkelt ikke forstått hva kunnskap i et kunnskapssamfunn er. Jeg håper ikke de får lov til å sette dagsorden ut fra den oppfatningen.

Jeg er i Shanghai noen dager, foreleser et kurs på Fudan University (BI har hatt en relasjon med dette universitetet i mange år.) Jeg ble invitert av Simon Yuen og hans kone Lise til deres "lille hobby" her nede, nemlig kunstsenteret Creek Art, som ligger i en gammel fabrikkbygning ved Suzhou-elven. Bygningen er på 7 etasjer, har tidligere vært både melfabrikk og tekstilfabrikk med over 800 medarbeidere. Fabrikken ble nedlagt, og bygningen sto tom en stund inntil Simon og Lise overtok og laget et kunstsenter: To etasjer med utstillinger, en etasje med rom for konserter og danseoppvisninger, og en utmerket restaurant (Creekart Kitchen) på toppen, med utsikt over elven.
Det fascinerende med denne bygningen er at den ligger i en "original" bydel i Shanghai, svært sentralt men allikevel fjernt fra shoppingsentrene og hotellene man ser overalt ellers. Her er det trange bakgater og "ordentlig" Kina. Restauranten var virkelig god – med hovedvekt på italiensk mat – og siden dette stedet har et bra møtelokale, vil jeg herved anbefale det til ethvert firma (norsk eller ikke) som måtte ønske å holde et møte i Shanghai og gjerne vil gjøre noe annet enn ha et møte på et stort, luksuriøst, men akk så anonymt hotell.
Stedet er en opplevelse – anbefales!
Litt spaltisteri i e24 igjen: Denne gang om griser i kortstokken. Og andre språkblemmer.
Følgende e-post datt inn, og den er det en glede å videreformidle:
Kjære høyhus-skeptiker,
Etter press fra www.stoppblokk og andre fikk Oslo et generelt vern mot flere høyblokker. Dessverre gjorde politikerne et unntak i Bjørvika og mange av oss ser med skrekk på hvilke planer og bygg som reiser seg der.
I dag presenterte Aften flere alternativer for utvikling. Et av disse, med navn Bykode, er tegnet av en arkitekt (Arne Sødal) som prøver å gjøre det beste ut av situasjonen ved å senke byggene og tenke tradisjonell kvartalsbebyggelse.
http://oslopuls.no/nyheter/article1730015.ece
Vi anbefaler derfor å stemme på Bykode i avstemningen Aften arrangerer. Du finner den i venstre marg i artikkelen.
For StoppBlokk,
Håkon Wium Lie
http://www.stoppblokk.no
Jeg har stemt for Bykode, som ligger på tett 2. plass etter det skrivebordsdrømmende "Barcode"-forslaget. Gakk hen og gjør ditt for Oslo du også!
Robert Benchley har et morsomt essay (riktignok skrevet i 1949 før 1945, men det tar jo litt tid før man får ting med seg) som beskriver min hverdag nokså presist….
(Via Henry Jenkins via Jill)
Korreksjon: Siden Benchley døde i 1945, bør han jo ha jo ha gjort ferdig essayet for den tid….
Glimrende kronikk av Sara Azmeh Rasmussen. Hennes konklusjon…
En sunn og konstruktiv debatt om integrering og utfordringene i det flerkulturelle fellesskapet krever at vi fører debatten på et prinsipielt og saklig spor. Veien mot et humant og fredelig samfunn begynner med å se på alle mennesker som individer med mangfoldige og komplekse identiteter.
Vi må slutte å gi menneskelige offer på kulturvernets alter.
..yter faktisk ikke kronikken rettferdighet, hverken i språk eller innhold. Les hele.
Hadde verden vært rettferdighet og rasjonell, kunne vi nå fortsatt debatten med dette som basis.
Men verden er ikke rettferdig, og ikke rasjonell. Ei heller internasjonale kulturdebatter i små nasjoner.
Enda noen flere India-inntrykk, nå er det hjemreise i morgen, så da får det holde:
Fra Olav Anders Øvrebø fikk jeg en link til en fantastisk artikkel i Atlantic Monthly, som rapporterer at det finnes en rekke privatskoler i slummen i Hyderabad og andre steder, til en pris av 70 øre dagen for hver elev. Dette er om trent 10% av de mange fattige tjener (skjønt, jeg mistenker snittet er noe høyere i byene enn dette.) Men hvorfor sende barna på privatskole når det finnes offentlige skoler? De offentlige fungerer ikke – mange lærere oppfatter jobben som en sinekyre og gidder ikke engang møte opp, mens sterke fagforeninger opprettholder situasjonen. Og de rapporterer til den nasjonale regjeringen, som skulle tilsvare noe sånt som at alle lærere i Norge rapporterte til Brussel…. Internasjonale hjelpeorganisasjoner støtter de korrupte offentlige skolene, så det blir altså opp til de enkelte fattige å finansiere barnas utdanning selv. 60% av skolene er private, men eksisterer i det skjulte.
Nok et eksempel på at u-hjelp bør gis først etter at man har satt seg inn i mottakerlandenes situasjon…. Som Gurcharan Das sier, Indias fattigdom skyldes ikke mangel på naturressurser eller andre eksterne faktorer, men vanskjøtsel.
Heldigvis er byråkratene på retur, gjennomsnittsalderen deres er stigende, og lovende ungdom går nå inn i forretningsliv i stedet for offentlig administrasjon. Men det kommer til å ta mange år ennå. Andelen fattige i India har sunket fra 36% til 26% de siste ti årene, men nominelt er det like mange fattige fordi befolkningen vokser. IT-revolusjon og åpnere handel hjelper, men det må mye mer til….
På New Zealand har de tydeligvis skikkelig kjemiundervisning…..
I alle fall et tips for naturfaglærere rundt omkring – og legg resultatene inn i en felles wiki for alle skoler og sammenligne produkter. Snakk om forbrukerveiledning!
(Via Boingboing.)
Mer og mer:
Dessverre har vi ikke noe tilsvarende the Daily Show med John Stewart i Norge, men her er i alle fall hvordan de håndterer Viacoms søksmål mot Youtube. Tenk om norske opphavsrettsdebatter kunne fått en dose av dette:
http://www.comedycentral.com/motherload/syndicated_player/index.jhtml
(Via O’Reilly Radar.)
Vi fortsetter:
Hmmmmmm…… Hva gjør man ikke for å få litt større tall?
(Via O’Reilly Radar. En god liten artikkel der også.)
LOs informasjonssjef Øyvind T. Hansen lurer på hva Frp egentlig vil med sin søknad om 200.000 i valgkampsstøtte fra LO.
Hint, hr. informasjonssjef: Dette kalles på nynorsk et "stunt" og hensikten er å få pressedekning. Besvares med en vittig kommentar eller et tilsvarende stunt (f.eks. å be om plass i Frps sentralstyre, om noe slikt finnes.) Du har vunnet hvis du, og ikke Siv Jensen, er i avisen.
Akk ja, disse politiske debattene….
Fast Company har en bra artikkel om hvordan matematikk blir stadig viktigere for å løse vanskelige problem for store bedrifter. Glimrende.
En BI-kollega har skrevet en bok som han kunne tenke seg å selge over Internett, og spurte meg om jeg kjente til noen "betalingsterminaler". Mitt svar var at det enkleste (litt avhengig av hvor mye man selger, naturligvis) antakelig er å legge ved en bankgiro når man sender den ut (det er det Fru Andersen gjør på sin web-butikk, og hva Haugenbok gjør).
Hadde dette vært USA, ville jeg svart at eBay og/eller Amazon har ypperlige tjenester, samt at PayPal er tingen for betaling. Jeg vet at Mamut har noen løsninger, men synes de binder opp utseendet på websiden for mye (nå har jeg ikke sett på hva de har på en stund, forøvrig).
Men spørsmålet gjenstår: Hvis man skal selge noe over Internett, som f.eks. en bok eller diverse små gjenstander, hva er den letteste måte å sette opp en liten nettbutikk på? Forutsetter at man har kunnskaper nok til å lage sin egen webside, men ikke tid eller interesse for noe særlig koding.
Forslag mottas med takk! (og hvis ikke dette finnes, burde det jo være et interessant forretningsområde for Skandiabanken eller for den saks skyld en hvilken som helst annen finansinstitusjon. Eller kanskje Haugenbok?)
Noen kjappe inntrykk fra India:
Indere er utrolig vennlige og åpne, snakker flytende engelsk (om enn med til tider kraftig aksent som det kan være vanskelig å forstå) og er vanskelige ikke å like.Nok om det. Tid for å forberede morgendagens forelesninger.